Feliz Natal !!!!!!!

As minhas amigas e fiéis seguidoras os meus mais sinceros votos de um Feliz Natal e um Ano Novo repleto de realizações, muita saúde e sucesso para vocês e suas famílias, tudo de bom!!!!!

"Não basta adquirir sabedorias, é preciso saber aplicá-las"

"Queremos ter certezas não dúvidas - resultados e não experiências - sem nem mesmo percebemos que as certezas só podem surgir através das dúvidas e os resultados através das experiências.(Carl Yung).A importância do aluno saber sua deficiência é essencial, devemos concientizar o aluno especial de sua própria deficiência e sobre o que ele pode conseguir e o que não pode, pois desta forma poderá se envolver no processo de inclusão sem muitas dificuldades. A escola por sua vez, deverá receber este aluno como qualquer outro aluno, fazendo a sociabilização desta criança com os demais colegas possuindo eles ou não deficiências, isto o ajudará a não se sentir marginalizado ou segregado no meio dos demais. É importante para o aluno especial este acolhimento para que ele não se sinta diminuído e nem desencorajado quanto a sua deficiência. Uma atitude muito positiva é sempre olhar a todos com o mesmo olhar. "Isto é Aprender a Ver".

Estrutura de Ação em Educação Especial

Esta Estrutura de Ação em Educação Especial foi adotada pela conferencia Mundial em Educação Especial organizada pelo governo da Espanha em cooperação com a UNESCO, realizada em Salamanca entre 7 e 10 de junho de 1994. Seu objetivo é informar sobre as políticas e guias ações governamentais, de organizações internacionais ou agências nacionais de auxílio, organizações não-governamentais e outras instituições na implatação da Declaração de Salamenca sobre os princípios, Políticos e prática em Educação Especial. A Estrutura de Ação baseia-se fortemente na experiência dos países participantes e também nas resoluções, recomendações e publicações do sistema das Nações Unidas e outras organizações inter-governamentais, especialmente o documento "Procedimentos-Padrões na Equalização de Oportunidades para pessoas Portadoras de Deficiências.

O direito de cada criança a educação é proclamado na Declaração Universal de Direitos Humanos e foi fortemente recofirmado pela Declaração Munidial sobre Educação para todos. Qualquer pessoa portadora de deficiência tem o direito de expressar seus desejos com relação à sua educação, tanto quanto estes possam ser realizados. Pais possuem o direito inerente de serem consultados sobre a forma de educação mais apropriadas às necessidades, circunstâncias e aspirações de suas crianças. Considero que todo esse processo só se tornará possível quando a família caminhará junto com a escola com o objetivo de promover realmente uma inclusão de qualidade.

Os desafios e medos da inclusão

A inclusão de portadores de necessidades especiais nas escolas regulares é debatida há décadas no Brasil. A proposta é universalizar o acesso e a participação dos alunos especiais nas classes comuns de ensino. Mas promover a educação inclusiva tem se mostrado uma tarefa tão importante quanto complexa. O assunto divide opiniões.

De um lado os que defedem o direito da criança e adolescentes especiais em estudar em escolas comuns, acreditando que isso levará a uma abertura da escola à diversidade e contribuirá para o desenvolvimento social desses alunos. De outro lado, o argumento é que certo graus de deficiência não permitem inclusão e que não há preparo de professores e estrutura, especialmente na rede pública de ensino, para receber portadores de deficiências.

E no meio de toda essa discussão está um universo de seis milhões de crianças e jovens portadores de necessidades especiais no Brasil. Deste total, cerca de 230 mil freguentam escolas especiais e 170 mil, escolas regulares. Esta foi uma pequena reportagem que tirei da revista AprendeBrasil de agosto/setembro-2005. Penso que não devemos ter medo do novo, pois, é preciso termos disposição para começar sempre e estudar novamente, porque essa é a nossa realidade e não podemos fugir dela. Vamos refletir sobre esse assunto tão delicado?

Inclusão sim, preconceito não

A educação inclusiva sugere a formação docente e a organização das instituições especializadas na construção de uma sociedade que saiba reconhecer e respeitar as diferenças só assim poderemos alcançar sucesso na inclusão social. Toda criança tem direito à educação de qualidade, acesso a todo tipo de informação que venha contribuir para o seu crescimento intelectual, social. As instituições de ensino devem combater as atitudes discriminatórias, criar conceitos e atitudes acolhedoras para que possamos construir uma sociedade mais justa.

Um passo para uma Escola Inclusiva

A inclusão é um processo complexo que configura diferentes dimensões ideológicas, sociocultural, política e econômica. O sucesso do processo de aprendizagem depende do projeto de inclusão, com o trabalho cooperativo entre o professor da classe comum e o professor especializado, a formação continuada desses profissionais, o comprometimento dos gestores, a participação da família, ajustes e adaptações na programação de atividades, só assim poderemos ter êxito nesse processo inclusivo.

*Foto tirada www.moodle.ufba.br/file.php/8857/inclusao_2.gif

O especial

A inclusão das pessoas dita "especiais" é de suma importância para nós que somos profissionais em educação e também formadoras de opiniões.
Incluir é uma tarefa ainda difícil, pois, muitas vezes encontramos obstáculos complicados.
Existe algumas variantes que fazem com que a inclusão tenha uma aceitação positiva por parte daquele que lidam com esse aluno especial.
Sabemos, pois, que a construção de uma sociedade mais justa e igualitária para todo se dar quando aprendemos aceitar as diferenças sejam elas quais foram.
Se paramos para pensarmos todos nós somos especiais de alguma maneira.Então vamos incluir sim e já.